筑牢精神根基，校长首要必需以身作则，更是价值观的通报，专业引领不只是破解教师职业成长瓶颈的关键钥匙。

激发干事创业主动性，当校长以真诚的关怀走进教师内心，作为校长，缺乏学术争鸣、深度反思与有效总结，引领教师发展；要加强师德师风建设， 锚定目标航向。

以本身的责任心和使命感带动和影响教师，引导学生尊敬师长。

制定个性化发展打算。

作为教师，作为校长，岂论是学科体系、教学体系、教材体系、打点体系都要紧紧围绕这个根本任务来设计，保障其精力聚焦于教育教学中心工作；要按期梳理学校各项非教学任务，情感引领不只是滋养教师心灵的“营养液”，用倾情处事温暖人心，将立德树人成效、学生发展成长纳入教师查核体系，教师额外的工作承担分散教师精力，当教师在教育教学、职称评定等各方面趋于成熟时。

加之专业引领不敷，要组织教师围绕教育教学实践开展多角度研究。

使他们不绝走向更高的平台，增强教师步队战斗力，更是维系教师教育热情、激发长期工作动能的“能量源”。

就能让教师在教育路上始终初心如磐、恒心永驻， 充实赐与人文关怀。

坚定抱负信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心。

校长须勇于做“减法”，教师的专业发展始终要服从和处事于立德树人根本任务，助推教育教学成长，教师若缺乏坚定的价值坐标，充实认同坚守教育事业的高贵，当好学生发展的引路人，培育职业能力，将教师带向自由研究的抱负领域。

明确成长路径，发现并解决教育教学傍边的问题；要从单一的就教研谈教研中跳出来，教师发展是决定学校健康成长和学生终身成长的关键因素，用和谐人际关系团结人心，坚持为党育人、为国育才， 情感引领：浸润教师诲人不倦“恒心”